修訂后的職業教育法明確國家要建立健全適應經濟社會發展需要、產教深度融合、職業學校教育和職業培訓并重、職業教育與普通教育相互融通、不同層次職業教育有效貫通、服務全民終身學習的現代職業教育體系。

5月1日起，新修訂的職業教育法正式實施，這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修。

新法首次以法律形式明確“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，并通過推進普職融通等頂層設計，真正實現職業教育從“層次”到“類型”的轉變。

全國人大常委會法工委行政法室副主任宋芳用“一融三通兩提升”來概括此次職業教育法的修改思路和主線：“一融”指融合，即推進產教融合、校企合作，發揮企業重要辦學主體作用；“三通”指融通、貫通、暢通，即推動職業教育與普通教育相互融通、不同層次職業教育有效貫通、招生和升學就業渠道暢通；“兩提升”指提升職業教育辦學質量、提升職業教育社會認可度。

長久以來，社會對職業教育有個普遍的認知——職業教育是種低層次的教育，學生上升通道不暢、不寬。

宋芳介紹，修訂后的職業教育法對此作了有針對性的規定，明確國家建立健全適應經濟社會發展需要、產教深度融合、職業學校教育和職業培訓并重、職業教育與普通教育相互融通、不同層次職業教育有效貫通、服務全民終身學習的現代職業教育體系。

在職業教育與普通教育相互融通方面，該法明確國家建立健全各級各類學校教育與職業培訓學分、資歷以及其他學習成果的認證、積累和轉換機制，推進職業教育國家學分銀行建設，促進職業教育與普通教育的學習成果融通、互認。

在職業教育內部融通方面，該法規定，接受職業培訓取得的職業技能等級證書、培訓證書等學習成果，經職業學校認定，可以轉化為相應的學歷教育學分；達到相應職業學校學業要求的，還可以取得相應的學業證書。中等職業學校含技工學校；根據高等職業學校設置制度規定，將符合條件的技師學院納入高等職業學校序列。省級以上教育行政部門會同有關部門建立職業教育統一招生平臺，匯總發布實施職業教育的學校及其專業設置、招生情況等信息，提供查詢、報考等服務。（來源：《科技日報》）