每年高考語文作文題都是輿論熱議的焦點，今年也不例外。與往年的高考作文題相比，今年的高考作文仍以材料作文為主，不過增加了“材料+命題”作文，命題方式變得更為多元、靈活，考查學生結合材料進行思考、分析的能力。

材料作文好還是命題作文好，基礎教育領域對此的意見并不一致。業內人士普遍認為，材料作文可以給考生更大的思辨與表達空間，考生可以結合材料自主命題，表達自己的想法。命題作文則會有所局限，可能會出現“主題先行”的作文思路。但也有一線教師認為，寫好材料作文并不容易，一些教師和學生仍舊會以“宿構”“套題”的方式應對作文，很難真正考查到學生的思辨能力；而命題作文，只要命題靈活，也可防止應試思路，而且在規定命題之下，更容易把握閱卷尺度。

綜合考慮材料作文、命題作文的利弊，靈活地選擇材料作文、命題作文、“材料+命題”作文的不同模式，可能成為未來語文作文命題的方式。教師在進行作文教學時，要擺脫“套題”思路，培養學生的思辨能力、表達能力。

好的作文題，應該是多元的。有的觀點認為，材料作文的材料應該富有時代性、貼近生活，但這其實并不是評價材料作文質量的指標。今年的語文作文題，有的是結合時代與生活，如全國新高考II卷的行業奮發人物，全國乙卷的“雙奧之城”，天津卷的“煙火氣”。還有的從文學名著、體育項目中取材，如全國甲卷的材料來自《紅樓夢》，全國新高考I卷的材料是以圍棋的三個術語“本手、妙手、俗手”展開。整體看這些作文題目的取材構思，其實都是在表達這樣的道理：好的材料作文不在于非要結合時政，而在于是否給學生思辨和表達的空間，有話可說。這其實也要求學生不要去“押題”“套題”，這是語文學科教育應培養的學生核心素養。

我國于2020年取消了中高考的考試大綱，其目的就是引導基礎教育擺脫“考什么才教什么，教什么才學什么”的應試傾向，而要重視學生的學科素養培養。今年高考作文題的變化，一定程度展現了多元與靈活的特點，對待語文作文，也就更要拋棄應試套路。（來源：《光明日報》）