■河源理工學(xué)校與中國烹飪協(xié)會世廚聯(lián)青年廚師委員會簽訂校企合作協(xié)議

■河源理工學(xué)校舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)成果展

■學(xué)校工業(yè)機器人和EDA電子設(shè)計自動化實訓(xùn)室

河源理工學(xué)校2022年招生計劃表

■河源理工學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美

核心提示

辦學(xué)13年共培養(yǎng)3.5萬名畢業(yè)生，其中70%畢業(yè)生留在本地就業(yè)；辦學(xué)第二年（2010年）被評為國家級重點中職學(xué)校，10年后（2020年）立項創(chuàng)建廣東省高水平中職學(xué)校；獲得國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、全國教育系統(tǒng)先進集體、全國五四紅旗團委、全國信息化科研重點實驗單位等一系列榮譽……13年來，河源理工學(xué)校積極探索山區(qū)職業(yè)教育發(fā)展新模式，為河源職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展提供了良好示范和樣本。

學(xué)校堅持高質(zhì)量發(fā)展，對地區(qū)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)輻射和帶動作用日益明顯；建立適合山區(qū)職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)模式和課程體系，成為綜合改革創(chuàng)新的示范；成立“三位一體”職教集團，推動校企聯(lián)合辦學(xué)、共建實訓(xùn)基地，成為產(chǎn)教融合的示范；形成“招生旺、就業(yè)暢”良好格局，成為辦學(xué)質(zhì)量提升的示范；打通“初級中學(xué)、中職學(xué)校、高職高專”升學(xué)通道，成為人才持續(xù)發(fā)展的示范。

學(xué)校名片

河源理工學(xué)校位于市區(qū)東環(huán)路東江教育城，校內(nèi)依山傍水、綠樹成蔭、景色宜人。共有在校生10023人，教職工413人。其中專任教師348人，“雙師型”教師265人，研究生63人，高級專業(yè)技術(shù)職稱教師41人。

學(xué)校設(shè)有交通運輸、機械制造、電子技術(shù)、藝術(shù)教育、財經(jīng)旅游、商務(wù)管理、信息技術(shù)、高職部等8個教學(xué)部共19個專業(yè)。其中，國家示范性專業(yè)3個、省級重點專業(yè)2個，建有10個專業(yè)實訓(xùn)基地，109個專業(yè)實訓(xùn)室。

學(xué)校秉承“品質(zhì)成就人生，技能改變命運”的辦學(xué)理念，以“人品佳、就好業(yè)、上大學(xué)”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生走向社會、走向成功打基礎(chǔ)，助力學(xué)生習(xí)得一技之長，習(xí)得安身立命的本領(lǐng)，為學(xué)生成就精彩人生打通中高職銜接的通道，致力于打造社會認(rèn)可、企業(yè)滿意、家長放心、師生奮進的品牌學(xué)校。

學(xué)校以“六精工程”（管理團隊精煉、教師業(yè)務(wù)精干、學(xué)生德技精修、課堂教學(xué)精彩、后勤管理精細(xì)、校園文化精雅） 為抓手，促進內(nèi)部治理精細(xì)化；落實“兩導(dǎo)向”（目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向）、“四加強”（加強團隊、加強管理、加強研究、加強評價）、“五有”（有方案、有布置、有檢查、有總結(jié)、有反饋）工作要求，外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，提升學(xué)校美譽度。

學(xué)校設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所，長期面向畢業(yè)生及社會人員開展職業(yè)培訓(xùn)以及職業(yè)技能鑒定，年均培訓(xùn)量達(dá)5000人次以上，形成學(xué)歷教育與培訓(xùn)教育并舉、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重的辦學(xué)格局。

讓人才多元化發(fā)展

搭好“立交橋”

2018年，廣東省推出一系列高考改革新舉措，其中明確提出探索應(yīng)用型本科院校招收中職畢業(yè)生試點工作，主要安排應(yīng)用性強、職業(yè)特色明顯的專業(yè)進行試點招生，打通職業(yè)教育“中職升本科”成長通道。隨后，在市教育局的統(tǒng)籌下，各中職學(xué)校精準(zhǔn)發(fā)力，用心打造高職高考班，辦學(xué)定位從單純的“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”。

河源理工學(xué)校以“上大學(xué)”作為具體人才培養(yǎng)目標(biāo)之一，開通“3+證書”高職高考、自主對口招生、高職專業(yè)學(xué)院、中高職貫通培養(yǎng)三二分段銜接等多種提升學(xué)歷的平臺，努力讓更多中職學(xué)生升學(xué)深造。近3年，學(xué)校已有2056名學(xué)子實現(xiàn)了大學(xué)夢。

目前，河源理工與廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東南華工商職業(yè)學(xué)院、廣東文藝職業(yè)學(xué)院、廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院、河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所高職院校合作開展中高職貫通培養(yǎng)，學(xué)生在理工學(xué)校學(xué)習(xí)3年、高職院校學(xué)習(xí)2年，畢業(yè)后取得教育部門統(tǒng)一頒發(fā)的全日制專科畢業(yè)證書。

近3年，河源理工組織600多名學(xué)生參加“3+證書”高職高考，上線率均達(dá)100%。2022年，學(xué)校升學(xué)人數(shù)895人，占畢業(yè)生人數(shù)的36%。

鍛造職教“工匠搖籃”

打好“組合拳” 

走在產(chǎn)業(yè)前沿的職業(yè)教育，校長、老師、學(xué)生也要與時俱進。為鍛造“工匠搖籃” ，學(xué)校大力弘揚工匠精神，用工匠精神抓管理，通過加強黨建引領(lǐng)，完善內(nèi)部治理，加強精細(xì)化管理，全面提升自身的辦學(xué)內(nèi)涵與品位。

如何打好“組合拳”？對教職工而言，需不斷增強自身的業(yè)務(wù)技能和水平，讓課堂更精彩，讓管理更精細(xì)；對于學(xué)生而言，要勤學(xué)苦練，真正掌握一技之長，少玩手機，多練實操，學(xué)會加工更精準(zhǔn)，拆裝更熟練，在激烈的人才市場中，占據(jù)自己的一席高地。

此外，學(xué)校一直堅持“思政課程”與“課程思政”同頻共振，做到“無課不思政，無人不思政”，通過強化頂層設(shè)計，實行“上聯(lián)下動、點面結(jié)合”，形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門協(xié)調(diào)聯(lián)動、相關(guān)部門具體實施、師生共同參與的紅色文化育人工作格局。

未來，河源理工將繼續(xù)打好“組合拳”，讓全體師生不負(fù)青春，不負(fù)韶華，主動將個人理想融入偉大的中國夢之中，學(xué)會熱愛祖國，錘煉品德修為，練就過硬本領(lǐng)，成為河源理工學(xué)校的品質(zhì)擔(dān)當(dāng)、就業(yè)擔(dān)當(dāng)、升學(xué)擔(dān)當(dāng)。

推動產(chǎn)教深度融合

畫好“同心圓” 

針對中等職業(yè)教育校企融通過程中存在的合作能力不強、合作層次不深、合作渠道不暢等問題，學(xué)校緊扣產(chǎn)教融合、校企合作的關(guān)鍵點，積極推進“校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，探索促進學(xué)生個性化成長的人才培養(yǎng)模式，提出“雙元三段、分類定制、校企融通”的人才培養(yǎng)模式。其中，“雙元”為學(xué)校與企業(yè)；“三段”則直指學(xué)生培養(yǎng)的三個階段，經(jīng)歷“職校人—企業(yè)人—職業(yè)人”的培養(yǎng)，增強學(xué)生的職業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)性，適應(yīng)社會的發(fā)展。

學(xué)校先后開展“校內(nèi)技能遞進培養(yǎng)，校外對接頂崗提升”（數(shù)控技術(shù)應(yīng)用）、“行業(yè)牽頭、多家企業(yè)共建專班”（汽車運用與維修）、“五雙四化”（電子商務(wù)）、“行動導(dǎo)向、項目驅(qū)動、訂單培養(yǎng)”（電子技術(shù)應(yīng)用）、“兩園三階段”（學(xué)前教育）、“441學(xué)徒制”（高星級飯店運營與管理）等人才培養(yǎng)模式探索與實踐，并先后成立“精電班”“航嘉班”“銘鐳班”“木林森班”“海信班”“中興班“等20多個訂單班，為我市經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐。據(jù)介紹，學(xué)校先后與西可、銘鐳、航嘉、華勝、希爾頓等企業(yè)共建專業(yè)實訓(xùn)基地10個，校外實習(xí)基地30個，校內(nèi)工廠3家、共同開展雙精準(zhǔn)建設(shè)專業(yè)2個，共同推進“1+X”考試制度試點15個專業(yè)共11種證書，企業(yè)兼職教師達(dá)50多人，推出“三二分段一體化師徒制模式”，讓企業(yè)導(dǎo)師參與到學(xué)生中職和高職階段成長的全過程，真正提高學(xué)生在企業(yè)的留用率。

此外，學(xué)校還與“菜鳥驛站”簽訂實訓(xùn)基地共建協(xié)議，后者為該院的電子商務(wù)專業(yè)開展電商專項技能培訓(xùn)及業(yè)務(wù)課程設(shè)計，并進駐到校園內(nèi)，組織電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進站工作，參加專項實踐。據(jù)統(tǒng)計，參加專項實踐的學(xué)生中最終成功獲得物流管理“1+X”職業(yè)技能等級證書的占比達(dá)到了98%。

學(xué)校不斷推進校企協(xié)同育人，開展共同建立實習(xí)就業(yè)基地、共同參與職教辦學(xué)、共同培養(yǎng)技能人才、共同建設(shè)實訓(xùn)基地、共同開展技術(shù)研發(fā)等校企合作模式，充分體現(xiàn)‘現(xiàn)代學(xué)徒制’培養(yǎng)模式，集產(chǎn)、學(xué)、研功能于一體，使職業(yè)教育辦學(xué)方向隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展而“動”、順應(yīng)企業(yè)技能人才需求而“轉(zhuǎn)”、適應(yīng)市場需求變化而“變”。

外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，爭創(chuàng)廣東省高水平中職學(xué)校

——專訪河源理工學(xué)校校長李雄偉

從普通高中校長履新職校校長，李雄偉內(nèi)心既忐忑又緊張。幸運的是，他赴任河源理工學(xué)校之際，正是國家和社會重視職業(yè)教育發(fā)展之時，隨著新《職業(yè)教育法》的正式實施，職業(yè)教育迎來了發(fā)展的春天。

到任后，李雄偉連續(xù)幾個月深入課堂、實訓(xùn)場室，與師生進行座談交流，征集并解決了學(xué)?！凹彪y愁盼”的問題263個，解決了困擾師生已久的生活熱水供應(yīng)不足、實訓(xùn)耗材供應(yīng)不夠、崗位聘任不及時等難題。在此基礎(chǔ)上，他提出了“外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，提升學(xué)校美譽度”的努力方向，引導(dǎo)師生共同打造暖心、活力、進取、幸福理工。

在外樹形象方面，李雄偉認(rèn)為，河源理工學(xué)校作為國家級示范性中職學(xué)校，理應(yīng)承擔(dān)“改變民眾對職校的認(rèn)知”這一重任。據(jù)了解，該校主要通過“形象展示”和“成效展示”兩大模塊來樹立良好的對外形象。

在“形象展示”模塊，該校確立“人品佳、就好業(yè)、上大學(xué)”為具體人才培養(yǎng)目標(biāo)，投入3544萬元擴建校舍，自去年以來，擴招1540人，有效緩解我市初中畢業(yè)生過早流入社會狀況；通過美化校園環(huán)境，提升師生素養(yǎng)，以“社會考場”為契機（每年有4萬多人次在理工考試），積極參與創(chuàng)文等社會實踐，向社會展示了河源理工學(xué)校承擔(dān)社會責(zé)任的美好形象。2021年該校在此前獲評“全國教育系統(tǒng)先進集體”等榮譽的基礎(chǔ)上，再獲“全國五四紅旗團支部”殊榮，校黨委也被授予“先進基層黨組織”稱號。

在“成效展示”模塊，該校不斷創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式，近3年來，該校與市內(nèi)（主要市高新區(qū)）30多家企業(yè)建立合作關(guān)系，并點對點為西可、雅達(dá)等企業(yè)輸送2000多名專業(yè)人才，與航嘉等企業(yè)合作設(shè)立學(xué)徒崗位，有效實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合；以多種形式辦學(xué)，在我市率先建設(shè)校園內(nèi)實訓(xùn)基地，學(xué)生就業(yè)率達(dá)99.9%，實現(xiàn)了學(xué)生低進高出，獲得了社會的認(rèn)可，形成了“招生旺、就業(yè)暢”的良好局面，樹立了職校良好的社會形象。

在內(nèi)強素質(zhì)方面，經(jīng)過摸索，李雄偉提出了“六精工程”管理模式，即管理團隊精煉、教師業(yè)務(wù)精干、學(xué)生德技精修、課堂教學(xué)精彩、后勤管理精細(xì)，校園文化精雅。據(jù)了解，該校以“六精工程”為抓手，促進學(xué)校內(nèi)部治理精細(xì)化，不僅加強了領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍的建設(shè)，同時提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平，整體教學(xué)效果提高，師生參加各類省、市技能競賽屢創(chuàng)佳績，僅2021年該校學(xué)生參加省中職技能大賽，獲得二等獎6項，三等獎16項；參加市中職技能大賽，共獲得一等獎9項、二等獎13項、三等獎17項。另外2021年潘楚加老師獲評南粵優(yōu)秀教師，魏美伊老師獲評廣東省技術(shù)能手稱號。

“職校的學(xué)生是上進的，學(xué)生的前途是光明的，職業(yè)教育是大有可為的！”李雄偉感慨道。在“外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)”的指引下，河源理工學(xué)校已逐步成為粵東西北地區(qū)中職教育品牌，正朝著創(chuàng)建“廣東省高水平中職學(xué)?！钡哪繕?biāo)努力奮進。

■文/圖 本報記者 王淑君 通訊員 邱澤浩

■制表：吳丹