■龍川縣鶴市鎮中心小學的學生們在棋藝室上圍棋興趣課。優化后的學校規模擴大，教育教學條件得到大幅提升。

■文/圖：本報記者 鄒茹玉

“新學校又大又漂亮，還有可口的午餐。”秋季新學期，龍川縣鶴市鎮中心小學五年級學生鐘靈云從原村小轉到中心小學，她不僅遇到了授課生動、認真負責的班主任，學習成績顯著提升，還加入書法興趣小組、登上文藝表演舞臺，性格愈發開朗自信。

今年以來，我市創新工作體制機制，統籌有序推進農村小規模學校優化提升工作。全市共優化249所農村小規模學校，優化提升率56.72%，釋放教師編制1314個，預計每年直接節省財政資金2755.5萬元。這是我市“創優”“創強”工作開展以來的一大成果，進一步為河源義務教育優質均衡發展夯實了根基。

高位推進

借力調研團隊謀劃全局

為優化提升農村小規模學校，努力辦好人民滿意教育，我市采用“深入調研、科學評估、因地制宜、循序漸進”的工作思路，積極探索有效路徑，力求為鄉村孩子打造更優質、更公平的教育環境。

據了解，我市將此項工作納入重點發展工程，市級領導團隊掛帥，組建起縣鄉施工團隊，設立“四級工作法”部門聯動平臺，凝聚部門合力，一體化推進。為精準施策，市教育局組織干部赴肇慶交流，同時委托北京師范大學等高校及科研單位11位專家學者組建調研團隊，深入各縣（區）開展調研，形成14份翔實報告，為我市優化提升農村小規模學校提供了數據支撐與問題剖析。在此基礎上，我市科學編制《河源市農村小規模學校優化提升工作方案》，為工作開展繪制了清晰的時間表和路線圖。各縣（區）教育行政部門結合實情細化方案，實現了“一縣一計劃、一鎮一政策、一村一方案”，任務精準落地基層。

政府兜底

化解群眾急難愁盼

在農村小規模學校優化提升進程中，我市聚焦群眾“急難愁盼”，贏得群眾的廣泛支持。

據了解，政府全力兜底，合理分擔撤并衍生的交通、伙食費，對貧困生重點資助。如紫金縣按4∶4∶2的比例，由政府、學校、家長三方分擔費用。針對看護難題，各地按照“缺什么補什么”的原則完善設施，聘用專人看護，確保食宿、交通無憂后才實施優化工作。同時，為打破“麻雀學校”師資困境，今年我市統籌中心與小規模學校教師管理，盤活編制、優化隊伍，補齊課程短板、改善學習氛圍，為學生全面成長固本強基，切實提升教育質量。

資源整合

助力落實五育并舉

紫金縣藍塘鎮在優化前全鎮共有小學28所，其中學生人數不足百人的教學點12所，教育資源分散。為全面優化藍塘鎮小學教育資源，藍塘中心小學創新推行片區化辦學，將小規模教學點的學生集中至4個片區中心校。該校黨支部書記賴小輝認為，此舉初步實現教育資源優化配置目標，為落實五育并舉創造了有利條件。

龍川縣鶴市鎮優化前原有小學分布零散，師資力量薄弱，學生綜合素質發展受限，而優化后，該鎮的學校規模擴大，師資力量增強，師生比更趨合理，課程設置更加多元，教學質量與學生綜合素質“雙提升”。“以前村小條件有限，師資和設施都跟不上，現在孩子有營養午餐、午休服務，我們安心多了。”二年級學生家長張女士感慨，正因為是政府對教育的重視，讓家長真切感受到了這些暖心變化，也讓家長對孩子的未來更加充滿了希望和期待。

“教育優化旨在關愛每個孩子，讓他們享受到更公平、更高質量的教育。”龍川縣鶴市鎮中心小學校長馮擁軍表示，學校將繼續加強師資建設，引入多元教學方法和課程，培養學生創新精神和實踐能力，同時進一步完善后勤保障工作，讓孩子們健康成長。