■廖遠兵

習近平總書記強調(diào)：“教育是民族振興、社會進步的重要基石，是個人發(fā)展的基礎。”黨的二十屆三中全會提出，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。職業(yè)院校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，按照“縣域所需、高校所能”的原則，從技術服務、人才支撐、文化引領、民生服務等環(huán)節(jié)構建校地協(xié)同共進和產(chǎn)學研融通服務體系，通過改革創(chuàng)新打造“智”撐“百千萬工程”河源樣板。

首先，要構建校地對接服務體系。經(jīng)濟方面，職業(yè)院校要通過與當?shù)仄髽I(yè)合作，建立實訓基地和創(chuàng)新工作室，促進學生實踐能力與企業(yè)需求有效對接。農(nóng)業(yè)方面，要推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，通過設立農(nóng)業(yè)技術推廣站點，將新技術、新品種快速傳遞給農(nóng)民。制造業(yè)與服務業(yè)方面，要加強與制造業(yè)和服務業(yè)的合作，定向培養(yǎng)符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)技術人才。要積極啟動與地方政府及社區(qū)合作的服務項目，如技術支持、咨詢、健康教育等，增強院校的社會服務功能。要加大服務地方經(jīng)濟的技術開發(fā)與轉讓力度，職業(yè)院校應設立或積極參與地區(qū)技術研發(fā)中心，針對地方產(chǎn)業(yè)的技術難題展開攻關，推動技術進步和創(chuàng)新。要健全優(yōu)化成果轉化機制，建立有效的科技成果轉化機制，將研究成果轉化為生產(chǎn)力，促進地方經(jīng)濟蓬勃發(fā)展。民生為重，服務為先。職業(yè)院校要聚焦提升民生服務水平，以“小切口”托舉“大民生”，通過多種形式的民生服務，推動社會發(fā)展和改善民生。要積極派出科技特派員服務河源中小微企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村。要積極開展各類培訓服務，面向新生代產(chǎn)業(yè)工人、新型農(nóng)民、退役軍人等重點人群開展培訓，通過“育訓并舉”培養(yǎng)人才隊伍。要主動深入走訪企業(yè)，加強職業(yè)教育的實習實踐基地建設，精準對接企業(yè)就業(yè)崗位、實習崗位需求，實現(xiàn)校企共贏。

其次，要實施校企合作模式的改革創(chuàng)新。技術即力量，服務即未來；精準對接，賦能發(fā)展。職業(yè)院校要注重產(chǎn)教融合，通過校企合作，引入企業(yè)參與課程開發(fā)和教學過程，提高教育的實踐性和針對性。通過深度產(chǎn)教融合的模式，讓學生的技能更貼近市場需求，增強其就業(yè)競爭力。要通過校企合作共建實訓基地，為學生提供實際操作的平臺，同時也為企業(yè)輸送有實際工作技能的人才。要積極構建“雙精準”高水平專業(yè)群，緊密對接河源市“1+3”產(chǎn)業(yè)集群，重點打造電子信息工程技術專業(yè)群等。要鍛造結構合理的高水平雙師隊伍，引進博士碩士研究生，柔性引進高層次高技能人才，打造省級教學科研創(chuàng)新團隊和省級高層次技能型兼職教師、全國技術能手等。要繼續(xù)發(fā)揮好河源職業(yè)教育集團協(xié)同開展產(chǎn)教融合的功能作用，整合中高職和職業(yè)本科資源，推動職業(yè)院校服務“百千萬工程”向縱深高質(zhì)量發(fā)展。要創(chuàng)新技術支撐與人才培養(yǎng)，憑借自身的科研優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟提供技術研發(fā)和創(chuàng)新支持。要通過制定符合地方行業(yè)需求的教學內(nèi)容和課程體系，實現(xiàn)教育內(nèi)容與實際工作技能的融合，從而培養(yǎng)優(yōu)秀人才。要創(chuàng)新靈活的教育模式，推廣工學交替、現(xiàn)代學徒制等教育模式，強化學習與工作的結合，提升學生的職業(yè)技能和實際工作能力。

第三，要健全社區(qū)教育、終身學習、農(nóng)村教育體系和智庫建設。職業(yè)院校開展面向社會各類群體的成人教育和繼續(xù)教育，提供職業(yè)技能提升、轉崗培訓等服務，滿足不同年齡、不同背景人群的學習需求。借助現(xiàn)代信息技術，建立在線教育平臺，突破時間和空間的限制，使教育資源更加便捷地服務于更廣泛的區(qū)域和群體。要加強對農(nóng)村地區(qū)教師的培養(yǎng)和培訓，提升其教育水平和教學能力，縮小城鄉(xiāng)教育差距。要強化地方文化傳承與創(chuàng)新。職業(yè)院校要積極開展文化傳承改革創(chuàng)新，開設傳統(tǒng)文化及現(xiàn)代創(chuàng)新課程，鼓勵學生挖掘和傳承本地文化，并與現(xiàn)代設計理念相結合，組織開展文化活動，促進地方文化的傳承與創(chuàng)新。智庫驅動，助力鄉(xiāng)村振興。職業(yè)院校要發(fā)揮全鏈條式專家智庫的作用，提供“百千萬工程”人才支撐，緊緊圍繞培訓鄉(xiāng)村人才、策劃鄉(xiāng)村項目、開展鄉(xiāng)村研究課題、建設鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)和搭建服務平臺等，對接各縣(區(qū))、鎮(zhèn)、村需求，發(fā)揮“外腦”的作用。要強化人才資源對接，實行“點單式”專家服務，組建團隊結對幫扶縣(區(qū))、鎮(zhèn)、村，推動資源要素精準對接、優(yōu)化配置。

第四，要重視融入生態(tài)建設、綠色發(fā)展和文化建設。職業(yè)院校要積極投身地方環(huán)境保護項目和生態(tài)建設，通過實踐活動增強學生的環(huán)保意識和實際操作能力。要增強綠色發(fā)展意識，大力推廣綠色生產(chǎn)和消費理念，在美麗庭院、特色農(nóng)業(yè)等方面開展示范項目，引導地方可持續(xù)發(fā)展。要發(fā)揮電商服務與包裝設計優(yōu)勢，結合地方特色產(chǎn)品開展電商運營和營銷教學，培養(yǎng)學生的電子商務能力。要針對地方產(chǎn)品特色，開發(fā)專門的包裝設計課程，開展包裝設計服務，提升河源產(chǎn)品市場競爭力。文化自信，根植土地。職業(yè)院校要積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，煥發(fā)鄉(xiāng)村文化“新活力”。要組建非遺文創(chuàng)團隊保護鄉(xiāng)村非遺文化，不斷優(yōu)化文化服務和文化產(chǎn)品供給機制。要強化文化基地建設，重點培育建設客家文化、旅游規(guī)劃與服務、方言文化傳承、紅色文化研究等平臺和項目。要強化交流平臺建設，積極主動承辦如全國客家文化高級論壇、客家方言學術研討會等文化盛會，共同探討傳承和保護客家方言，弘揚客家文化。

（作者單位：河源職業(yè)技術學院）