■王霞

當(dāng)時(shí)間馬不停蹄地駛?cè)刖旁拢冶銓旁碌牡谑斐錆M了期待。屈指算來，背著行囊離開校園已經(jīng)二十余載，有些老師的名字已經(jīng)模糊不清，但被老師的某一句話而點(diǎn)燃的信心，仍舊殘存心間，甚至以燎原之勢熊熊燃燒。

我很慶幸，在人生的十字路口與郭老師相遇，他是影響我一生，幫助我成長，為我指明前進(jìn)方向的一位恩師，使我用笨鳥先飛的姿態(tài)，努力向前，永不停息。

郭老師名叫郭兆林，有許多次我都想提起筆，以文字的形式表達(dá)對他的感激之情，奈何紙短情長，即使?jié)饷艿奈淖忠矡o法寫出感激的十分之一。

畢業(yè)之后我們相見不多，但每年的教師節(jié)我都會(huì)給郭老師打電話。我們不僅像師生，更像多年老友。他關(guān)心我的兩個(gè)孩子的成長，惦記著閨女的高考，又囑咐我養(yǎng)育男孩不能心急，需要靜等花開。我最掛念的是老師的身體，我千篇一律地叮囑老師少喝酒，他總是笑著應(yīng)允。當(dāng)聽到他洪亮的聲音從電話的另一端傳來，一種欣慰之情難以言表。我知道，在每一個(gè)教師節(jié)的早上，他也盼望清脆的電話鈴響起。

記憶中的郭老師，總是板板正正，白襯衣黑西褲，腰板挺拔，溫文爾雅。他待人誠懇，贏得了學(xué)生們的愛戴。記得二十多年前的那個(gè)初夏，當(dāng)我面對擇業(yè)的迷茫，郭老師堅(jiān)定地告訴我：“你應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，畢業(yè)，并不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)！”其實(shí)，類似的話也經(jīng)常在耳畔響起，但是我輕易地定義為母親的嘮叨，父親的啰嗦。但郭老師脫口而出的時(shí)候，我感覺到沉甸甸的分量，此時(shí)的我不敢直視他眼睛里對我殷切的希望。

老師，是唯一一個(gè)沒有血緣關(guān)系，卻又像父母一樣期望我們越來越好的人。我對文學(xué)酷愛的步伐一直未曾停歇，郭老師也多次打電話鼓勵(lì)我多學(xué)習(xí)，多讀書。在與文字陪伴的歲月里，摸爬滾打了二十年，雖然籍籍無名，但如若有獎(jiǎng)項(xiàng)不期而遇，我都會(huì)在第一時(shí)間向老師匯報(bào)。

當(dāng)老師在報(bào)紙上看到我的文字，總會(huì)向辦公室的同事炫耀說：“這就是我學(xué)生的作品。”當(dāng)老師歡喜地向我轉(zhuǎn)述的時(shí)候，我激動(dòng)萬分。我覺得終于沒有辜負(fù)老師的希望，成為他夸贊出口的驕傲。

相隔百余里，但凡有機(jī)會(huì)我都會(huì)給老師打電話或者去他的辦公室坐坐。有一次，郭老師一邊為我倒水，一邊開玩笑說：“今年因?yàn)檠芏氯悴钜稽c(diǎn)兒見不到我了。”聽到他云淡風(fēng)輕的說笑，我忽然心疼不已，眼淚奪眶而出。我聽不了這樣的話，我只希望郭老師身體健康，能好好地安度晚年；我希望當(dāng)我接通另一端的電話，能聽到他爽朗的笑聲。

2018年，我組織了一次文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)，我邀請郭老師及師母一同參加。迎著山區(qū)的秋風(fēng)，在崎嶇的山路上，我們意氣風(fēng)發(fā)，談笑風(fēng)生，爽朗的笑聲在山間回蕩。此時(shí)的我已減少了當(dāng)年對老師的畏懼，只有深藏在心靈深處的敬重，不斷疊加的感激之情。

為了增強(qiáng)文學(xué)功底，我在不惑之年又毅然決然地報(bào)考了漢語言文學(xué)專業(yè)的自學(xué)考試。生性愚笨的我，學(xué)習(xí)過程中的挑燈夜讀只有自己體會(huì)，甚至萌生過放棄的念頭，但是郭老師總是說：“你并不笨呀，堅(jiān)持，才是一個(gè)人面對困難的底氣。”

九月，鐫刻最豐滿的詩行。我在深深淺淺的文字中，踏著崎嶇的小路，尋著一路花香，仿佛看到二十年前那位穿著白襯衣黑西褲的老師站在三尺講臺(tái)，激揚(yáng)文字，揮斥方遒……