■項偉

假期快結束了，小寶還有幾篇作文“爛尾”，媽媽很是頭疼，小寶自己卻不緊不慢，問他怎么辦，他就說不知道寫什么、怎么寫。看著外面燦爛的天氣，我突然有了主意，春天到了，何不帶孩子到河邊田間去捉小魚、蝴蝶，做點他喜歡的事兒，順便積累作文素材？我這提議剛出口，小寶就拍手叫好，趕緊跑去換了衣服，拿起心愛的小網兜，拉著我的手就要往外走，臨走還不忘囑咐我帶個空的玻璃瓶用來裝小魚。這孩子，一說玩就精神百倍，一說寫作業就喊累。

外頭陽光明媚，不冷不熱的正舒服，田野里的油菜花剛盛開，空氣中彌漫著絲絲縷縷甜而清新的氣息。河水很清，但是肉眼可見的就只有那種瓜子殼大小的魚兒，極是機敏，人還沒靠近呢，就箭也似的散開了。小寶有點兒失望，嘴里嚷嚷著說不好玩，看他情緒有點低落，我趕緊提議說要不咱們還是捉蝴蝶玩吧？看著菜地里三五成群、翩翩起舞的花蝴蝶，小寶瞬間又來了興致，轉移了“捕獵”的目標。或許是因為過于急躁，方法又不得要領，小寶用網兜兜了好多次，都沒有捕到一只蝴蝶；之后他接受了我的建議，掌握了捕捉蝴蝶之前要慢慢靠近、腳步要輕、出手要快而準的要領之后，準頭就好多了，先后一共兜住了七八只蝴蝶， 我們配合著捉拿，都投到了瓶子里；小寶擺弄著玻璃瓶中的“赫赫戰績”，很是高興。

趁著坐在地頭上休息的間隙，我見縫插針給小寶上起了“作文課”。我說寶啊，你都說作文不知道該寫些什么，你看咱們這次捉蝴蝶的經歷就是很好的作文素材啊，把過程寫清楚、寫準確了，肯定是一篇生動、有趣的作文呢！小寶拍手道，對啊對啊，我就寫這個。

見他并不反感，我決定趁熱打鐵：“如果讓你來寫‘捉蝴蝶’的過程，你會怎么寫呢？說來聽聽看？”

“今天我和爸爸一起來到菜地里捉蝴蝶。我看到前面有幾只蝴蝶在飛，就跑了過去，用網兜套住了好幾只，把它們都裝在了瓶子里。今天的收獲真大，真是開心的一天啊！”小寶嬉皮笑臉地說道。

“不錯，至少把事情說清楚了，贊一個。”我先是給他戴了頂“高帽”，然后盡量用委婉的語氣引導道：“就是過程簡單了一點，要是能多用一些動詞，把‘捉蝴蝶’的細節描述得更具體、生動一些，就更好了。老爸教你一招，保證能讓你的作文寫得更長、能得八九顆星……”

這是小寶在乎的，于是他迅速打斷了我的話頭：“別啰唆了，趕快說重點！”

“這招就是‘要動連著動’，比如你在寫捉蝴蝶時用了一個動詞‘捉’，你就拼命地想，‘捉’的前后，能不能再加一些動詞呢？”我停頓了一下，以便給他留下思考的時間，然后繼續跟他說，以他剛才說的那一段話為例，做一下改寫：

“看到前面的菜地上有幾只蝴蝶在飛，我盡量放輕放慢腳步，躡手躡腳地靠了上去，眼睛死死地盯著‘目標’，看到有一只蝴蝶正好停在了菜葉上，我手腕一抖，迅速翻轉網兜，呼一下拍了上去，套中了！蝴蝶在網兜中掙扎、撲騰，好像在大喊‘壞蛋，放我出去’。

心臟在嘭嘭嘭地跳，我深吸一口氣，稍微地平息了一下心情，慢慢地蹲了下來，隔著網眼輕輕地捏住了蝴蝶的翅膀，連帶著網兜一塊提了起來。

老爸迅速打開瓶蓋，將玻璃瓶放在了網兜下面，對準了蝴蝶。我趁機放掉了蝴蝶的翅膀，吹了一口氣，可憐的小蝴蝶就撲棱棱地落了下去，又開始在瓶子里上下左右地撲騰開了。就這樣，一只只或大或小、五顏六色的蝴蝶都被我們捉住了、降服了，整個過程我們配合得是天衣無縫……”

“老爸真牛！我給你打十顆星。回去我就按你說的來擴寫，再也不怕作文寫不長了，不對，是照抄，哈哈哈！”小寶又打斷了我那唐僧念經式的描述，一臉壞笑道。

“那不行，咱們學的是方法，可不能照搬哈！”不經意間，夕陽開始西下，余暉將田野、河溝都涂抹成了一片片的金黃色，我們帶著一大瓶子的“收獲”，有一搭沒一搭地閑聊著、嬉笑著，走在了回家的小路上。